23.05.25. Конспект родительского собрания "До свидания детский сад"

Итоговое родительское собрание в подготовительной к школе группе «До свидания, детский сад!»

Цель: подведение итогов образовательного процесса за учебный год.

Задачи:

• проанализировать результаты образовательной и культурно-досуговой деятельности воспитанников за учебный год;
• познакомить родителейс критериями готовности ребёнка к школе;
• поблагодарить родителей, оказавших помощь группев течение учебного года.

Форма проведения: круглый стол.

Участники: воспитатели, родители.

Дата проведения: 23.05.2025.

Повестка собрания :

Ход собрания

1. Вступительное слово воспитателей.

Вот и заканчивается последний год пребывания вашего ребенка в детском саду. Завершается этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед вами распахнет двери школа, и начнется новый период в жизни ваших детей. Они станут первоклассниками, а вы, дорогие мамы и папы, вместе с ними сядете за парты. Как много ожиданий и радостных надежд связываем мы со школой. Поступление в школу - это вхождение ребенка в мир новых знаний, прав и обязанностей, сложных, разнообразных отношений со взрослыми и сверстниками. Как войдет ребенок в новую жизнь, как сложится первый школьный год, какие чувства он пробудит в душе, какие оставит воспоминания, в огромной мере это зависит от того, что приобрел ребенок за годы дошкольного детства.

2. Промежуточные результаты освоения программы детьми подготовительной к школе группы.

Диагностика была проведена по следующим направлениям развития: оценка детской деятельности, музыкальное развитие, физическое развитие, речевое развитие детей.

Оценка детской деятельности

Результаты наблюдений показали, что на конец учебного года у 100% детей оптимальный и высокий уровень по всем видам детской деятельности (игровая, конструктивная, изобразительная, трудовая).

Игровая деятельность. Дети умеют самостоятельно организовать игру, умеют договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. С желанием участвуют в различных ролевых играх, используют атрибуты, конструкторы, строительный материал. Обустраивают собственную игру, самостоятельно подбирают и создают недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Трудовая деятельность. Ребята способны реализовывать себя в разных видах труда и творчества, старательно, аккуратно выполняют поручения, бережно относятся к материалам и предметам, убирают их на место после работы.

Дети поддерживают порядок в группе и на участке детского сада, добросовестно выполняют обязанности дежурных по столовой. ответственно относятся к обязанности дежурного в уголке природы.

У детей сформирована привычка следить за чистотой одежды и обуви, замечают и устраняют непорядок в своем внешнем виде.

На занятиях по физической культуре, научились  дети быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном темпе; развивала силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений и ориентировку в пространстве.

К концу года ребята умеют самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения; справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Речевое развитие

Результаты диагностики по речевому развитию показали, что на конец учебного года у детей сформирован оптимальный и высокий результат освоения программы, 4 ребенка показали средний результат.

В течении года с детьми работал  логопед, проводилась большая работа по речевому развитию детей

Ребята содержательно и выразительно пересказывают литературные тексты, с удовольствием драматизируют их; составляют рассказы о предметах, из личного опыта; сочиняют короткие сказки на заданную тему.

Дети составляют предложения по схемам, делят слова на слоги, умеют выделять последовательность звуков в простых словах, дают

Дошкольники способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляют свои чувства, в том числе веру в себя, стараются разрешать конфликты.

Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; наблюдают, экспериментируют. Обладают начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором они живут; знакомы с произведениями детской литературы, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории; способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Общий вывод

Воспитательно-образовательная работа в группе строилась на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования, в соответствии с годовыми задачами детского сада.

Анализ уровня развития детей показал, что по всем направлениям развития детей достигнуты успехи. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

Ребята с педагогами приняли участие в конкурсах различного уровня и заняли призовые места, приняли участие в различных  акциях

Подготовительная к школе группа активно сотрудничала с библиотекой, клубом,  школой

7. Не забывайте, уважаемые родители, что детство-этоудивительное время в жизни каждого человека – оно не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, укрепляйте здоровье детей, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь и забота нужны ребенку больше всего.